四川城市职业学院讯（明德书院 任俊儒）为让学生了解学习教育评价的具体内容从而提升其批判性思维、解决问题的能力，以及加强创新精神，近日，任俊儒老师为行儒一班开展了以教育评价为主题的教学课堂。把内容分为依据评价功能分类和依据评价主体分类，两个方面深入剖析。
　　学生们首先从评价功能的分类开始讨论，明白了教学评价不仅是衡量学生学业水平的工具，更是一个多元化、全方位、系统性的评估过程。诊断性评价、形成性评价和总结性评价，这三者共同构成了教学评价的框架，也涉及了三全育人的内涵。其中诊断性评价帮助同学们了解学生的初始水平，形成性评价关注学生的学习过程，而总结性评价则为我们提供了对学生学业成果的总体评价。随后通过互动的方式引导学生分享自己的理解的看法，让学生了解学习的同时引导学生培养正确的学习方向。

　　此过程使学生对于教学评价有了更深的理解，也提升了其自我评价和同伴评价能力。最后任俊儒老师希望通过教学评价为教学提质，发挥其应有作用。