新常态下如何做好城院人

――二论贯彻落实2015年寒假党委中心组学习会议精神

韩天爽

在2014年寒假党委中心组（扩大）会议上，围绕新常态下学院的发展所进行的学习和讨论。在与会人员进一步统一了思想、共同研究了即将开展的几项重点工作的基础上，作为一名一线教师和教学团队负责人，围绕学院眉山校区总体投入规划、升本两大战略问题，我思考如下：

理解高职教育“新常态”，做“清醒人”

2014年，中国经济从高速增长步入中高速增长的“新常态”。面对中国经济进入换挡降速、提质增效的“新常态”，中国社会各领域正在适应，世界也在适应“中国节奏”。在全国教育工作会议上，袁贵仁部长用了64个“改革”、70个“新”、26个“教育现代化”等字眼。这意味着以深入推进改革破解教育现代化进程中的瓶颈问题，依然是中国教育发展转入新常态的重要“风向标”。

周学峰巡视讲到，“新常态”所提出的变要素趋动为创新趋动、分类发展聚焦质量、强调服务、注重贡献、追求特色的“新要求”使得民办职业教育与公办教育形成竞争态势，国家的政策环境更加宽松、职业教育的角色意识更加突显。“中国从来未象现在这样需要职业教育；中国职业教育的发展必将出现具有现代意义的、全新的大格局”。

总体来说，“新常态”要求各行各业都在竞争中体现各自的发展优势，以实现产业结构加快调整的步伐，使产业方式发生变化，在良性竞争中实现优胜劣汰。民办高职教育在这样的新形式下必定大有可为。

融入学院发展“新常态”，做“明白人”

在“新常态”下，学院领导班子已确立了“全面深化改革”、“推进依法治校”等主动适应新形式的发展战略，拟从学院机构改革等行动入手，积极推进学院民主、法制治校。接下来的一系列举措，都是为学院能够在综合改革、内涵建设上有所突破。

王院长重点强调了在“新常态”下发展我们要处理好两个核心关系，即“内涵建设与升本的关系”、“规模与升本的关系”。学院自评估以来，一直把内涵建设放在工作的首位，上期着重推动了国内外的考察调研，在本次会议上各组代表都作了精彩详实的汇报，郭处提出的“对标”理念，不仅用在了教学上面，行政、学工部门也都在考察过程中贯彻着这一理念。学习优秀、引进专家、推动专业和课程建设等等一系列举措都是学院在扎实地推动内涵建设的实际行动。作为一线教师，只有投入、融入到学院发展的“新常态”洪流中去，才有可能实现个人价值，与学院共同进步。

推动个人成长“新常态”，做“实干人”

周巡视对我们说过，“新常态”下学院软件发展的最大问题是队伍问题。而我们作为队伍中的一份子，必须淡化身份意识，把个人价值的实现和学院的发展真正捆绑在一起。

凭心而论，从外地远来成都工作，在学院的五年，我把学院当成自己的家，工作能够做到兢兢业业，在学院提供的平台上也取得过一些小小的成绩。但这是不是就够了呢？“新常态”要求创新。这个创新不是无目的乱来，而需要围绕“信息化”和“应用性”这两个点来做。在这样的要求下，我做好准备了么？我想我们应该有如下行动：

转变观念，修德育人。虽然自认从教十余年一直严于律已，能时刻以较高的师德标准要求自己，但“国无德不兴，人无德不立”、“没有任何教学与德育无关”，在“新常态”的下，对教师的要求是应寓德育教育于专业教育一体。在这样的要求下，我需要进一步加强在修德育人方面的意识，这对于学生可能会产生更为深远的影响。

加强学习，提升自身能力。在新的要求下，教学形式发生着巨大的变化，要想教出技术技能型的学生，不仅教师要技能强，更重要的是教学思想和手段的变革。不能一成不变地固守课堂的阵地，不进行教学方法的改革就不能适应教学模式的新要求。在教育信息化方面，我个人需要学习的东西还非常多，需要向相关专家甚至年轻教师学习，以助自己提高和进步，更好地服务于教学工作。

在“新常态”下，只有在融入学院发展、以创新的思维推动工作，才能成为紧跟学院发展步伐的城院人。