编者按：

2022年1月21日-22日，学校召开了2022年寒假党委中心组（扩大）学习会议。会议以“‘双高’牵引、产教融合、提质培优”为主题，聚焦“双高”建设，凝聚了共识，统一了思想。党的建设办公室和党委宣传部现推出“我为‘双高’建设做贡献——一把手谈双高”专题，就“双高”建设应该怎么办、怎么干，听听学校各单位一把手谈认识、讲打算、说做法。

今天推出第5期：王雁：以绩效管理为杠杆，推动“双高”建设提质增效

2021年，我校被四川省教育厅列为“高水平高职学校培育单位”的意义重大，对学校长远发展至关重要。“双高”建设是一项宏大的系统性工程，涉及面广、要求高、任务重、时间紧，除了制定科学的建设计划外，更需要建立健全过程管理、监督检查和考核评价机制，确保建设进度和质量，更需要充分发挥绩效管理引擎作用，带动“双高”建设实现高标准目标。

强化“双高”建设过程性管控，科学推进“双高”建设进程

“双高”建设过程性管控可充分利用我校目标督查系统和考核体系，在线跟踪进度，每月全校通报、预警，及时对超时完成或者成效不明显的项目评价和考核。“双高”建设过程中，各单位要将项目建设工作与日常工作融为一体，协同推进、科学推进；教务部作为“双高”牵头单位需要深入一线了解建设进度、困难，及时整合资源、协调解决。

其他责任单位需要抓住“双高”发展机遇，主动协调、配合。“双高”建设指标压实到各单位负责人，分解指标压实到每一个教职工，建议“双高”建设成效显著教职工可破格评定上一级职称，可纳入后备干部培养等。

抓实“双高”的预算绩效评价，提高“双高”产出效果效益

“双高”建设的预算绩效评价是建立在科学的专项资金预算管理基础上，为提高资金使用效率和效益，而采取的对项目支出的经济性、效率性、效益性和合规性进行客观、公正的分析和评价。

我校“双高”建设既要关注项目整体绩效评价，又要重视单项绩效评价；既要各单位开展自评，又要组织相关部门对自评结果进行复评；既要进行项目中期评价，又要在项目完成后，进行项目支出评价。“双高”预算绩效评价应当涵盖项目产出数量、质量、时效成本，以及经济效益、社会效益、生态效益、可持续影响等。项目实施期间的评价更注重决策和过程，实施结束后更注重产出和效益。

我校财务资产部在建设过程中，抓实预算绩效评价指导、监督、运用，落实评价整改工作，促进“双高”建设产出效果好，效益高。

增加“双高”积分绩效激励，促进“双高”建设提速增效

为完善我校现行绩效分配体系，增强教职工为“双高”建设贡献的积极性和主动性，激励全体教职工从“要我做”转变为“我要做”，促进学院“双高”建设提速增效，我校可调整现行绩效奖励模式和方案。

一是明确绩效奖励对象。无论是“双高”建设成绩凸显的单位和教职工，还是为“双高”建设提供保障支持的单位和教职工；无论是显性成果还是隐性贡献，都应被列为被激励的对象，体现工作价值；

二是建立绩效奖励模型。从“双高”指标建设周期、难度系数、资金投入、效益产出、项目合作程度等方面，多维度分析“双高”指标并赋予权重和分数，建立一套目标明确、层次分明、重点突出、计算科学的积分制换算模型，及时对建设情况进行绩效评价和换算，月月兑现“双高”专项奖励。

三是扩大专项绩效覆盖面。兼顾常规内涵、提质培优建设项目，让“双高”、内涵、提质培优三者形成有机整体，相互补充，相互促进；兼顾新旧积分制度，做到不漏项、不重复，标准统一；

四是增大标志性成果激励。对建设周期短，难度大，效果好的指标项目，增加奖励积分级数，促进“双高”成果提速增效。