四川城市职业学院讯（信息技术学院 朱克婷）近日，信息技术学院、致远书院联合召开从严治校10月二级督导会，学校刘飞督导出席，信息技术学院、致远书院全体教职工参加。

会上，李琳梅院长助理与张婉秋院长助理分别就各自分管的实习工作与安全稳定工作进行分析，查摆各版块工作中存在的问题与下一步整改方向。

学校督导刘飞在听取汇报后，对“双院协同育人”模式所取得的阶段性成果给予了高度评价。为进一步提升人才培养质量，刘督导强调应建立班导师与辅导员定期沟通机制，重点围绕学生思想动态监测、学业预警处置、发展需求评估等关键维度开展协同研判，确保育人环节实现无缝对接。同时建议通过构建"招生-培养-就业"全周期管理体系，在学业规划、科研训练、生涯指导、素质拓展等关键环节形成育人闭环，最终实现知识传授与价值引领的有机统一。

张志伟在总结中强调，导师与辅导员是学生成长成才的引路人和同行者，要对学生抱有高度负责的态度和明确的要求。专业导师要主动关心学生的学术志趣养成、科研创新能力与长远发展规划。要定期与学生进行面对面交流，在学术规范、课程选择、项目研究等方面提出明确的、进阶性的学术要求与期望。辅导员要立足学生生活，在思想引领、行为规范、心理健康、班风学风建设等方面发挥核心作用。要对学生的日常表现、集体活动参与度、个人品德修养等提出具体、可考核的行为规范与成长要求。将导师与辅导员对学生的“要求”落实情况，纳入其工作考核评价体系，确保育人要求不止于口头，而是落到实处、产生实效。

张志伟要求，导师与辅导员需进一步精准定位、紧密配合，构建功能互补、协同发力的育人共同体。导师作为学生的“学术导航员”，侧重于学业深度的挖掘与专业高度的提升。辅导员作为学生的“人生导师”，侧重于发展广度的拓展与人格温度的培育。同时，辅导员与导师应时刻保持信息沟通顺畅，辅导员可将学生在学习生活中表现出的思想波动、生活困难、潜在风险等及时通报导师，导师也应将学生的学业困难、科研潜力等信息与辅导员共享，共同开展个性化帮扶。特别是在面对学生重大发展抉择或突发状况时，导师与辅导员应迅速联合，从学术发展与个人成长两个维度共同介入，提供一体化、全方位的支持与指导，实现“1+1大于2”的育人效果。