实践中

集体合影

　　四川城市职业学院讯（公共服务学院）公共服务学院《导游综合知识》是旅游管理专业基础课程之一，也是导游资格证考试笔试的四门必考课程之一，在笔试中占到1/3的比重。在传统的教学过程中，主要考察学生对系统理论知识的掌握，注重知识传授和知识记忆，课程评价标准以课堂的知识容量和学生对固定知识记忆多少来评判，传统的知识灌输式的教学，存在以下问题，如教学目标不能体现对学生能力的培养过程，实践教学的比重严重不足，教学方式单一，考核方法单一，目前这种传统的教育方式已经不符合现代高职教育目标，不符合新的高职课程评价的标准，学生学习的积极性不高，本着课程改革，学生受益的宗旨，本学期启动了该门课程的教学改革，今天就谈谈该门课程在实践教学过程中的一些做法，和各位老师探讨，以求抛砖引玉，达到增强教学效果，提升课程教学质量的目标。

　　2015年4月7日早上7:30公共服务学院的同学在旅游管理专业文绍琼老师的带领下，前往青羊宫、四川博物院、成都蜀锦织绣博物馆等实习基地开展任务驱动、项目化教学的实践活动。这是《导游综合知识》课程改革的重要一环，根据该门课程的教学进度安排，在相关理论背景知识教学内容完成以后，选择在旅游景区景点进行，以项目任务为载体，以能力的培养为目标，进行操作训练、展示工作过程，提升工作技能。

　　在参观青羊宫宗教建筑时，学生分为6个小组，每一名学生分属于某一个小组。每一个小组的学生领受一个任务，带着任务去实践。该项目的任务有青羊宫道教建筑平面布局，八卦亭的布局以及文化内涵，三清殿的介绍，青羊宫的屋顶赏析，青羊宫的两只青羊及其由来，青羊宫的故事。学生们通过提前收集资料，整理分析资料，创作导游词，进入景区以后各自按照要求选定具体的场景，根据事先准备的资料结合现实场景，为游客进行景点的导游和讲解，并相互帮助拍成视频或者做成PPT，在这些活动中，学生们能够对道教建筑和器物这些物质文化的进行讲解，也能够对道教的人物和故事进行解读，增强了领悟和感受的能力，提升了讲解和灵活应变能力，完成了从具象到抽象对宗教传统文化进行识别和欣赏。回到学校以小组为单位进行任务完成情况的汇报，教师给出评价并指导修改完善，完成一次从理论到实践，又从实践到理论的学习过程，同学们在做中学，在学中做，体现任务驱动、项目化教学的高职教育教学理念。

　　通过此次实践教学，同学们纷纷感受比在课堂上学到的更多，收获的更多，能力也提升得更快，希望能够经常走出去，多开展实践教学活动。