转型不是和“过去”对立和决裂

――第五小组分组讨论

　　为贯彻落实我院转型发展的相关文件精神，进一步解放思想，深化教学改革，推动学院转型发展，7月8日上午九时，我院在5A118举办2015年暑期教职工集中学习培训第三场报告会，四川省教育厅副巡视员周雪峰先生作了题为《学院与教师转型》的精彩报告。

　　周巡视围绕再次认识为什么要转型、转型发展的方向、转型发展的着力点三个方面的问题展开讲座。周巡视指出，转型发展是市场的需求、学校的需求和国家的需求。社会需要有素质有能力的高级应用型人才作为社会的主要推动力，而随着高等教育大众化的趋势，必然出现不同类型的教育方式，应用型人才培养便是适应社会的一种模式。

　　转型是扩大高校办学的自主权，政府大力推动，学校积极主动，社会灵活互动共同完成的一个利国利民利己的伟大目标。转型发展的方向应当是从单一的学术型转向应用型，从精英教育转向大众教育，从封闭式教育转向开放式教育。同时必须从知识本位转向能力本位，知识必须上升成智慧和能力。转型发展的着力点一是观念认识。

　　质量观的转变尤其重要，内涵发展就是以提高质量为核心，要思考什么样的质量是值得我们追求的？宏观上是学校的类别和层次，中观是学科专业结构与市场的结合情况，微观层面是课程结构和每门课程的内容结构。教育要适应社会、适应市场需要、适应学生的发展，以提高质量为目标；二是体制机制。需要理顺政府、社会和高校之间的关系。三是人才培养模式。要产教结合，校企结合，真正做到学为所用，学以致用。四是课程教学和教师队伍建设。

　　雅斯贝尔斯在《什么是教育》中这样说到：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”课程设置必须要满足应用型人才培养的需求，师资队伍必须适应应用型人才培养的需要。最后，周巡视指出，教师的转型要关注需求变化；要研究教育对象；敢于投身实践。报告会上，师生们认真听取专家讲解，更加明确了转型发展重要性和方向。

　　在下午的分组讨论会上，老师们纷纷发表了自己的学习感悟，碰撞出了思想的火花。艺术设计学院何金珂老师说，教师从“教”到“导”，转型“导”，正确“导”，时刻以学生为中心，从学生中来，到学生中去。罗佳老师认为，在分院设置“校内企业”可以更好地为学生营造创新、创业气氛。各分院在人才培养过程中，率先实现“形式”转型，才能带动教师转型，切忌为了改革而改革。刘磊老师说，通过信息技术手段，实现“艺术类”学生心理健康大数据平台，利用数据分析，对学生更好地实行情绪管理。

　　国际交流学院黄敏副院长则认为，要合理利用大数据分析，为招生带来启发。艺术设计学院副院长胡晓曦认为，在互联网广泛应用的今天，教师必须转型。但一定要根据自己的特点进行差异化转型。避免在转型过程中出现同质化。学院副院长罗大宪强调，转型不是和“过去”对立和决裂，而是继承和发展。要在思想和态度上主动“转”，要在行为和工作里注意“转”，要在学习和思考中想着“转”。