会议现场

赵齐阳作总结

　　四川城市职业学院讯（学院党政部）2015年7月15日，四川城市职业学院2015年暑期教职工集中学习培训会在学院学术厅举行。赵齐阳副院长在总结中指出，8天来，通过听取专家报告、分组交叉学习讨论以及政策文件的学习，使全院教职工更进一步理解把握了我国高等教育变革趋势、最新政策和内在要求，进一步了解了兄弟高校最新的办学思路、改革举措和治学经验，特别是形成了“一个中心五个融合”的人才培养新思维，为学院“转型升级、增效提质”战略目标的实现找到了一条新思路。

　　进展　　　

　　学习培训组织有序  专家报告精彩纷呈

　　学习培训组织有序。这次学习培训是我院有史以来规模最大、时间最长、学习培训内容最丰富的一次集中学习培训。为搞好这次学习培训活动，学院党政联席会议进行了专题研究，领导班子进行了精心谋划，专门成立了学习培训领导小组，负责学习培训活动的总体策划、协调安排、组织实施。各专项工作组及相关部门精心策划、详细安排，紧密配合、组织到位。秘书组及时拟订学习培训活动计划，编发会议手册及学习资料，购发学习笔记本，做好学习培训准备；专家联络组主动联络协调校外专家，商定专家报告主题，全程接待安排校外专家讲座和研讨交流活动；会务组和五个分院认真做好主会场、分会场的划分、布置、会场组织和后勤保障；技术保障组提供了可靠的技术服务；考勤组加强监控与考勤，认真检查了教职工学习笔记情况；宣传组及时对学习培训活动进行相关宣传报道；各分院、各职能部门有序有效组织专题学习讨论。总之，这次学习培训活动组织有序、协调有力、保障到位，做到了环环相扣，为圆满完成学习培训提供了坚强有力的组织保证。

　　全部完成了学习培训任务。从时间布局上讲，本次集中学习培训，6月21日开始谋划，24日定调，29日党政联席会研究决定，7月3日拟定方案，7月5日方案定稿。7月6日到今天历时10天，其中大会集中5次，专家报告5场，学习讨论6天，文件学习1天，材料整理1天。今天上午20位老师作了精彩的交流发言，启迪了我们的思维、开启了我们的智慧。

　　从内容安排上讲，这次学习培训以“转型・融合・创新”为主题，先后邀请5位校内外专家分别作了高等教育格局、教师转型、产学研、互联网+教育、以学生为中心五场专题报告。每场专题报告后，都及时进行了分组讨论、学习交流。

　　综观学习培训全过程，面对时间长、内容多、任务重，从院领导到普通教职员工都能够自觉学习遵守培训纪律，全身心地投入，做到坐得下、听得进、学得深，自始至终保持高度的学习培训激情，圆满完成了学习培训任务，取得了满意的学习培训效果。

　　专家报告精彩纷呈。这次学习培训安排的五场专题报告，都是经过事前精心酝酿的，五位专家在我国高教界都具有一定影响力。王世伦教授从中国经济的新常态、世界教育的新格局、我国高等教育发展的新观点、我国民办教育的新趋势、学院人才培养的新任务五个方面，作了一场有高度、有深度、有厚度、有宽度的，有分享、有分析、有见解、有指导的报告，从经济、教育、观念、人才培养、学生、教师等多个方面层层剖析，从教育、学院、岗位之外的视角，让我们把握形势、超前趋势、突出优势，特别是提出了学院人才培养的“一个中心五个融合”的观点本身就是一次重大的创新，融合是思想、观念，也是方法，为学院下一步的创新发展指明了方向；魏民教授首先以一段精彩的“畅想未来-科技之美”抓住大家眼球，在震撼之余，又把大家引入了“互联网+”的哲学思考中，接下来围绕“信息技术发展助推互联网+”、“互联网+时代课堂变革”、“新媒体加盟”、“智慧型职业教育特征”以及典型案例的分析等环节进行了精彩的阐述，让我们大有“山雨欲来风满楼”的紧迫感。特别是关于微课、信息化课堂教学、信息化教学设计、信息化实训教学大赛的深度解析，让老师们解开了一直困扰的视频课、课视频以及3个层次6种能力18个模块的教师信息化能力标准，是该改造我们自己的时候了；周雪峰副巡视员从“何谓转型、如何转型、学校转型、教师转型”等四个方面作了精彩的论述，以及“教师不转，学校难转；学校要转，教师必转；学校、教师如何看待和对待学生，决定了学校的未来”的科学论断，“教师上课就是为学生服务,我们是学生学习的合伙人、学生成长发展的同路人、学生人生长路的领航人”等等，立意深远，分析透彻，既有对高校教育工作的经验总结，又有深入的理性思考，使大家深受教育和启发；司徒渝教授让我们分享了四川工程职业技术学院自国家示范建设以来，确立的“一个目标、两个坚定不移、三个加强和四个提高”的发展思路，以及他们成功的高职办学经验，尊重办学历史做好顶层设计、用好用活动政策和政府资源、创新体制机制模式、建构高水平产学研平台、着力于专业建设、全员全程的德育育人体系，让我们深度了解了国家示范高职院校建设的重要内涵，为我们学院的建设发展之路树立了标杆；张振笋教授围绕“原点思考、师生互动、教室重建”三个要点，深入而生动的为我们诠释了“以学习者为中心”构建学生观，以及“教育应当转向朴素，朴素方可追求教育本真”的教育观。学校不育人就不是学校。把学生作为客户，我们要为客户创造价值，让每一个在这里待过的学生人生增值。

　　五位专家从不同的视角，诠释了现代高等教育的新内涵、新思维、新技术、新导向，代表了当今中国高等教育、高职教育、教育思想的主流和前沿，许多观点、语录闪耀着教育智慧的光芒。五场专题报告，场场精彩纷呈，让人耳目一新，使我们在享受知识、文化和思想盛宴的同时，催生我们很多的思考。

　　参与度高。本次集中学习培训，正逢学期工作考核、眉山校区建设及筹备运行进入关键时期。但从院领导到普通教职工，都能够按时参加，认真听讲，参与学习讨论。质量部对每一场报告会、讨论会，都安排了专人考勤。截止７月14日，在编教职工总数308名，因公未到20人（参加国培省培、其他工作安排），请假11名，实到277名，教职工参与度达90%。学习培训期间，共有6人次迟到，无人无故缺席。质量部每天对教职工参培考勤情况，特别是对迟到的6人次都进行了通报。应该说，本次集中学习培训教职工的参与度是比较高的。

　　根据质量部对全院参与教职工学习笔记的检查，情况良好，所有参与教职工均认真进行了学习笔记。

　　考核组、眉山办能正确处理学习培训与其他紧要工作的关系，做到了培训与工作两不误、两促进。

　　学习讨论积极踊跃。在6场分组讨论中，各牵头分院大多提前做好预案、形式多样、周密组织，确保学习讨论效果。绝大多数教职工讨论积极、发言踊跃，针对性强，颇有见地。据初步统计，目前有近50篇文章，70多个观点。主要有：彰显办学特色，加强产教融合；跳出教育看教育，回归教育办教育；互联网+艺术教育；大数据时代下的职业教育；基于产学研助推教师转型；产学研与大学生思政教育；高职教育在人才培养过程中类型特征和层次特色；班导师制度；学院转型关键在于教师转型；信息化时代下慕课将改变我们的教学；教师从“教”到“导”；对转型的硬件和软件的审视；“转型”带给我们的思考；“以学生为中心”，要求高校辅导员工作必须以人为本；吸纳当今最新技术，主动适应时代变革；实践以学生为中心的“五个融合”；“互联网+”创新思维下的辅导员工作；互联网背景下创新学务工作；信息化教学反思；我理解的“互联网+”教学，等等。不胜枚举。

　　大家讨论多的内容，主要集中在转型、融合、互联网+、以学生为中心等热词上。有感悟、有体会、有想法、有建议。通过学习讨论，进一步多侧面、高品味地开阔了视野，统一了认识，反思了差距，坚定了“转型・融合・创新”的改革信念。

　　宣传报道营造了良好氛围。为做好学习培训活动的宣传，宣传组积极、及时的对重大活动通过校园网、学习简报、办公系统等平台进行了宣传报道，做到了重大活动当天上网。

　　校园网和学习简报设置了领导讲话、专家讲座、特约评论、分组研讨、教师热议、感悟选登等主题栏目，先后采写并发布了院长动员讲话、专家讲座等新闻稿。综合采写了《教师热议：教育发展新形势 转型升级是必然》等6篇各分会场分组研讨情况。

　　各学习讨论分会场宣传员坚持每两天出一期电子简报，综合报道学习培训活动情况。到目前为止，各分会场宣传员已分别出版3期电子简报，全方位报道学习情况。广大教职工也积极撰写心得体会，校园网和电子简报从25篇教职工学习感悟中选择刊登了《周萍教授：“产学研与教师转型”专家报告后的思考》等多篇优秀学习体会文章。

　　本次学习培训活动，宣传组策划了“特约评论员文章”栏目，分别邀请6位分院院长在每场专家讲座之后，撰写一篇深度评论，从分院院长的角度深度剖析讲座的内涵和意义，深刻解读未来发展的思路和建议，以引领学习活动走向深入。目前已有4位分院院长撰写了特约评论。从反馈情况来看，各分院院长系列深度评论获得了广泛好评。

　　总之，这次全院教职工集中学习培训，在规定的时间内完成了全部学习培训任务，做到了时间、人员、内容“ 三落实”。

　　成果

    培训成果达到预期  求真务实成果丰硕

　　达到了预期的学习培训目的。这次学习培训，是我院改革发展进入攻坚阶段，跨越式发展面临繁重而艰巨任务的关键时期，举行的一次集体集中培训，目的是学习新知识，开辟新思路，掌握新方法，研究和解决改革发展中出现的新情况、新问题、新矛盾。通过听取专家报告、集中学习研讨，使我们进行了一次头脑风暴，完成了一次洗心革面，奠定了深化创新创业教育改革的思想基础。这是本次学习培训的最大收获。

　　促进了相互交流学习。以往，分院和职能部门部分教职工之间缺乏交流沟通机会。这次学习讨论分组，采取五个分院相对固定，院领导和职能部门“转场” 的办法，使职能部门和分院人员之间能够在讨论发言中近距离接触，相互熟悉、学习交流，增进了互信，做到了融入，进而为融合打下了基础，不管你在学校的哪一个工作岗位上，我们都是教育工作者。同时，让职能部门进一步了解基层员工的真实想法、教学和工作中存在的具体困难，以及合理化意见和建议，有效促进职能部门有针对性地改进工作方法，牢固树立服务基层、服务教学、服务师生的思想观念，提升服务能力和水平。

　　查找和反思不足。从大家的讨论发言、读书笔记、心得体会中反映出，这次学习培训教职工普遍开动了思想机器，认真查找和反思单位和个人的不足。有的老师讲到，听了专家的报告真是脑洞大开，对比起来自已还有太多的不足。对照先进找差距，学习先进求作为，立足岗位做贡献，已成为大家的共识。

　　催生了改革意愿。王院长在动员讲话中，号召大家“人人争转型，个个去融合”、“跳出教育看教育，跳出城市看发展，跳出岗位学知识”。目的是希望大家不要因循守旧，要“跳出城市看发展，站得更高”，“跳出教育看教育，想得更宽”，“ 跳出岗位学知识，看得更远”。通过学习培训，面对找出来的差距和不足，大多数教职工能够正视现实，思考和规划未来职业生涯，谋划如何去“转型”、去“ 融合”， 强化了改革的意愿。只要我们有改革创新的意愿，就一定能够催生改革发展的动力。

　　激发了教职工的学习热情。通过学习培训，大家对高职教育改革发展的新形势、新任务有了更加准确的把握，增强了不断学习、提高自身素质和能力的紧迫感、责任感。普遍意识到，只有加强学习，不断充实自我、丰富自我、完善自我，才能在互联网、物联网、大数据时代不落伍、不掉队，才能真正实现个人“转型”、“ 融合”， 也才能更好地促进学院“转型升级，增效提质”。我们相信，新一轮学习热潮将遍布城市学院的每一个角落。

　　升级了人才培养模式。这次学习培训，有一个最重要的成果是升级了学院的人才培养模式，首次提出了“一个中心五个融合”人才培养新模式。“一个中心五个融合”，即以学生为中心，强化创新创业教育与人才培养的融合、社会主义核心价值观与人才培养的融合、企业、产业与人才培养的融合、互联网+与人才培养的融合、科研工作与人才培养的融合。“五个融合”都要以学生为中心。“一个中心五个融合”是在“转型升级”进程中提出的新论断、新任务、新要求，是我院人才培养模式的一次升级版，是深化创新创业教育改革的顶层设计。

　　总的说来，这次学习培训，统一了思想，提高了认识；丰富了知识，学到了方法；交流了经验，开阔了视野；找准了目标，催生了动力，基本达到了预期的学习培训目的。

　　落实

　　成果运用落地生根   协同创新任重道远

　　加强继续学习。这次学习培训，请来的专家多，时间紧迫，信息量大。我们要进一步消化、理解透彻，全面准确把握各位专家的新理论、新观念、新思路，要研学、细学、消化学，做到每天学一点，每天写一点，每天反思一点。学习在于改变，最大的改变在于观念的转变。通过进一步的消化理解，让我们坚定学院的办学理念自信、方法自信和能力自信，努力促进自身素质和能力的提高。

　　抓住成果运用。学习的目的在于运用。这次学习培训结束后，我们要求每位教职工都必须写一篇学习培训体会。相关部门要认真审阅每一篇文稿，将优秀稿件推荐出来供大家分享。同时，要将教职工中好的想法、好的建议整理出来，供有关部门采纳。全院各单位和教职工都要巩固本次学习培训的成果，抓住成果指导实践，实现尽快转型，实现最优融合，实现学院和个人的升级跨越。

　　推进协同创新。前不久，国务院办公厅出台了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见 》（国办发〔2015〕36号），这是对全国高等学校提出的新任务、新要求。我们必须要将中央的《实施意见》在学院落地，结合“一个中心五个融合”新思维，科学谋划创新创业教育改革，全力推进教育协同创新，尽快实现“三大转变”， 切实做好“六项任务”，努力提高创新创业人才培养的质量和效益。

　　最后，赵齐阳希望全体教职员工以本次集中学习培训为动力，以今天的总结会为新起点，不断认真学习，潜心研究，勤于探索，勇于实践，为实现我院“转型升级，增效提质” 发展目标，做出新的更大的贡献！