演绎特殊包装方法

展示特殊包装材料

　　四川城市职业学院讯（经济管理学院　　杨雨蕾）英国教育家怀特海认为：教育的目的就是要激发和引导学生自我发展。所以课改不是改课，改变的是学生的状态、教师的思想和理念。为深入贯彻落实“一个中心五个融合”的育人理念，实现学生从被动教授到主动学习的角色转变，《物流管理基础与实务》课程在2016级物流管理专业中开展了翻转课堂活动。

　　2016年11月28日，这是大一物流管理专业学生经过三周京东实训后的第一天上课，同学们既紧张又兴奋，因为实训之前，大家就已经开始为这次翻转课堂做准备。本次翻转课堂将以小组为单位开展，每个小组将为我们介绍一种特殊的物流包装材料或者包装方法，同时进行实物展示或者现场演绎。

　　翻转正式开始。有的小组带着双十一的多种战利品上台，娓娓道来了在物流运输过程商家和快递公司采用的不同包装材料，比如为了防止碰撞用的气囊和泡沫垫，并且详细介绍了这些包装材料的材质和特点。有的小组带来了我们日常生活中经常见到的物品，但是没想到小物品竟然有大文章，他们从其包装材料的一步一步改革发展历史，再到包装设计专利，分析得头头是道。还有的小组现场展示了一些特殊的包装方法，小组成员通力配合，还原了某物品的特殊包装方法。他们一边讲，一边将自己带来的物品分发给其他小组进行传阅。

　　整个教学过程轻松愉快，同学们充分展示了自己的各种成果，其他小组也听的聚精会神，偶尔还提出自己的意见和想法。课堂教学时间很快就过去了，但是我们课堂教学改革的步伐仍在继续。

　　通过本次翻转课堂教学，我们更加深刻地认识到翻转课堂不仅是如何让课堂激情地“翻”，更要落脚在于理性地“转”，让教育产生一种内化的动力，推进课堂教学改革，实现“教”与“学”的转变。