小组成员在探讨

学生正在研究自己的工作

老师点评学生工作成果

　　四川城市职业学院讯（经济管理学院　　杨晓芳）在学院大力推行课程改革，鼓励翻转课堂、课堂形式多样化的变革要求下，课堂教学过程成为学生自主探究学习的重要环节。课堂教学方式的改变，要求教师的教学理念和身份也相应进行转变，尤其是会计专业学生，实际操作能力是学生需要具备的重要能力，因此，基于工作过程，引导学生进行思考和操作，比单纯的老师讲学生听的传授式教学更有效果。要让他们了解在实际工作中会遇到什么问题，需要什么操作，带着问题去进行理论相关知识点的学习，“知其然，并知其所以然”。

　　近日，在2016级会计5班和6班的会计基础课堂上，老师让同学们提前准备好了一些简单的实训资料，同学们分组而坐，摇身一变，具有了公司的“出纳”、“制单”、“记账”、“审核”等岗位的不同身份，对会计工作流程进行了初次体验。课堂，俨然成为了工作的部门，同学们带着陌生和疑问去研究自己的工作任务。对遇到的问题能及时思考，商讨交流，或者请教老师。

　　通过这样的方式，同学们意识到会计工作的严谨性，也知道了会计工作必须遵循流程，每个岗位各司其职，相互监督、相互核对。通过对凭证、账页进行识别、填写，知道了证、账、表的关联性。

　　岗位体验的时间不长，但同学们意犹未尽，已经表现出对会计工作更为浓厚的学习兴趣，对会计工作中需用的资料加深了熟悉程度，对会计基础中非常关键的“会计分录”知识点与实际工作的关系有了进一步的认识，收到了极好的教学效果。