四川城市职业学院讯（汽车与信息工程学院  唐先光）为全面落实教育主管部门疫情期间“停课不停学”的要求，学院的网络教学工作已经全面展开。前期的在线教学整体上不错，最大的亮点，一是各专业都重视线上线下教学的界限，线下实训都留在今后正式开学后补做，没有忘记线下实训的安排。二是课件都做得很漂亮。但也存在值得注意的问题：实践性强的专业一体化课程该如何开展线上教学呢？对于这个问题，汽车工程系近期的教研活动给出了参考答案。

       汽车工程系教师团队经过研讨，明确专业一体化课程的线上教学还是应坚持六步教学法：明确任务／获取信息→制定计划→作出决策→实施计划→检查控制→评价反馈。线上教学建议实施明确任务、制定计划、作出决策三个环节，后续三个环节留在返校后再进行。线上教学与平时的面授教学有很大的不同，不能将平时用的课件直接搬到网上教学上来，要明确告诉学生，现在线上教学内容和正式开学后线下教学内容分别是什么。

       明确任务环节，即向学生清晰地传达一次课的学习任务，即学生需要掌握的知识点和学生要操作的工作任务。在这一环节，可以是教师或实操示范播放或虚拟仿真课件播放，要求学生对任务实操全过程要人人都记得。任务要以可视化形式呈现，根据学习任务需要，教师还可以通过情景导入的方式实施教学，达到引人入胜、扣人心弦，提起学生学习欲望的效果。获取信息是指学生获取与学习任务相关的知识，这也是教师通过线上教学传递信息、传授知识的重要环节，教师应在课前充分备课，网络教学平台课程资源建设要丰富。教师应通过直播讲授（或现场示范）、视频、工作页、线上互动、直播回放等方式把该讲的知识点一定要讲到位。相较于听讲、观看图片或视频，学生观看教师示范操作的记忆留存率更高，因此，对于实践性强的内容，在条件允许的情况下，推荐教师更多采用直播示范操作来教学。

       只有做好了明确任务／获取信息这一步，后续的几个环节才能取得预期效果。为此，在当前线上教学开展过程中，学校和教师要及时解决学生学习过程中出现的资源不足或设施设备出问题的相关事宜。如教学过程中客户端登录不了、学生不会操作、找不到学习资源等。另外，线上教学与平常的面授教学区别大，教师一个人实施有一定困难。条件允许建议改革教学组织方式，实行团组教学，成立课程组，其中有教师、有教学设计人员，甚至行政人员和辅导员协助处理学生学习过程中学习资源，流量不足等原因影响学习以及学习不自觉开小差等督导事宜。

       对于线上教学教师的教学质量是否合格，主要有两个重要的指标：一是教的行为是否有效地促进学的行为；二是整体效果是否达到预期目标。而不是只看教师漂亮的课件和过程中教师学生简单的互动。