四川城市职业学院讯（教育学院  袁娟）6月7日下午，教育学院召开了 “国培”学习交流分享会，主讲人为该院汉语专业袁娟老师。学院无课教师在两校区同步参会，王颖院长主持会议，刘娜副院长总结发言。

　　袁娟老师的学习分享直接针对目前教育学院的备赛团队和各专业教师，对江浙地区职业院校的先进教学理念、参赛模式设计、实战经验总结等进行了重点介绍。 　　首先，袁娟老师立足于信息化浪潮强势来袭的现实，介绍了教育部《中等职业学校语文课程标准》研制组成员特级教师戴智敏的《信息化背景下职业院校语文课程教与学方式转变的探索》。袁老师指出近年来以互联网、人工智能、大数据、机器人为代表的信息技术对教育领域掀起了一场场颠覆式的变革浪潮，对此，我们只有以变革的姿态方能迎接挑战，决胜未来。VR虚拟现实、AR增强现实等技术，让学习的场景更加逼真，学习资源无限扩展；在线教学、远程教学让地区之间的差异也有了加快缩小的可能；人工智能已经实现了下围棋、写诗、作曲这样的顶级创造活动，而这些在几年前还被视为只属于人类的高级思维和情感活动。那么教师未来还能教什么？哪些是网络资源和人工智能代替不了的？袁老师认为面临这样的挑战，教学必将从知识本位走向素养导向、情境创设、项目主导式的教学，从教师的“教”走向引发学生自主的、多样化的言语与实践，人工智能再强也替代不了人的教育的温度和情感，心灵教育、情感教育应该是教育的未来之路。 　　其次，袁老师针对教学竞赛提出了一些可供探讨的设计思路。比如，整体的教学设计采取专题性的大单元教学，以内容、情感或价值取向进行板块设计，以此代替传统的以时间或空间为线索的结构方式。以语文教学为例，常规的多采用从上古文学-中古文学-近古文学-现当代文学的排序，以价值取向为单元之后，可以设计为“天人合一”、“刚健有为”、“爱国爱民”、“乡愁情结”、“君子之道”、“星火燎原”等教学单元，以鲜明的情感脉络引导学生学习和探究。
　　第三，在教学单元内部，可以设计富于个性化的教学模式，比如“传承丝路文化”这个教学单元，创造了一个“双线并行，六步提升”的单元教学模式。“双线”是指教师引导下的作品研究这条线与学生完成任务这条线，导向教与学双向叠加，实现建构式的学习过程。“六步”，指培育“文化挖掘意识”-“文化表现意识”-“文化对话意识”…… “文化反思意识”，从文本-情感-比较-责任-表达-反思-辩论，实现了知识-情感-能力-价值的全线成长。袁老师强调如果能够到达这种层次的教学设计，才是对课程挖掘具有了创新的可能。 　　第四，漂亮的形式也非常重要，要善于用创新的表达和整齐的布局对既有的知识体系进行全面“装修”。比如，上图的这个模式看起来非常新颖别致，其实要素都是常见的，只不过进行了重新组合，顿时就有了重焕光彩的非凡气质。
因为时间关系，袁娟老师的“国培”学习成果还其他方式与参会老师进行了分享。 　　刘娜副院长在最后的总结里指出：本次交流分享干货满满，无论对于参赛队还是其他老师都有积极的意义，期待老师们认真学习相关材料，以便获得教学、科研、比赛等多方面的启发或助益。