四川城市职业学院讯 （艺术设计学院 林立）期末将近，艺术设计学院环境艺术系课程团队18级建筑室内设计、环境艺术设计、美术教育、服装设计、广告设计与制作专业大一新生共七个班的《构成基础及应用》课程接近尾声。这是《构成基础及应用》课程作为学院第二批课改项目以及精品资源共享课进行建设的第五个年头。

在此之前，该课程代表我系参加了全院信息化教学设计大赛，学生作品也全部参加了第三届川博杯成都青年（大学生）文化创意产品设计大赛，充分体现了高职教育“以评促教，以赛促学”的教育理念。那么在这一年中我们又取得了哪些成果呢？

集体备课，统一进度

这届《构成基础与应用》课程有五个专业、七个班，学生有艺术生与非艺术生，分别由七位教师教授。针对不同专业，不同基础的学生，我们分别调整了教学计划。比如广告专业的课程更加侧重于平面与色彩构成部分，而建筑室内设计的课程更加侧重于立体构成的部分。而针对建筑室内设计专业平行班较多的现状，所有老师共集体备课五次，统一了课程安排、授课进度、作业要求等教学资源，杜绝了平行班课程不平行的情况出现。

百花齐放，互通有无

虽然大家统一了教学进度，但是没有抹杀每位老师的教学特点与特长。构成课程组鼓励每位授课老师尝试新的授课手段，并不断讨论，做到取长补短。比如王义辉老师坚持推行新型信息化教学，把所有学生作业上传到手机APP，并进行远程评分，得到学生一致认可。杨睿佳老师针对文创工作室的衍纸产品，将色彩构成的作业与衍纸艺术相结合，为文创工作室输送了大批新鲜血液。马果老师针对艺术生美术基础较好的特点，引入木刻版画的手法，涌现了大量优秀作业。而每位老师在集体备课时，都会提出自己运用新的教学方法的过程与学生反馈，成功的就集体推广，不够成功的大家一起来发现问题，一起去解决问题，充分做到了百花齐放、互通有无。

作业到作品，作品到产品

构成课程组坚持学院“作业到作品，作品到产品”的教学理念。比如美术教育专业的期末作业就是让学生创作代表成都校区和眉山校区的构成作品，并从中选优作为学院出访的礼品。而服装服饰设计专业的期末作业则是应用构成手法制作服装并走秀，出现了一批优秀作品，稍微加工与提炼就可以成为产品。

响应号召，统一考试

积极响应学院号召，18级设计类七个班的同学，以统一大纲为基础，在课程结束后统一时间，统一地点，统一试卷，安排考试。通过统一考试，让同学们对课程更加重视，课堂学习更加认真，明显提高教学效果。

以展促学，以展促教

课程基本结课后，在图书馆举办了七班联动构成“基础与应用基础课程联展”。以晒课程、晒班级、晒作品的形式，充分展现了同学们的学习成果。通过这次展览，对同学课程的学习形成极大地促进，同时也鞭策教师对教学手法进行思考，从而选拔出更多优秀的学生与作品。