编者按：

2022年1月21日-22日，学校召开了2022年寒假党委中心组（扩大）学习会议。会议以“‘双高’牵引、产教融合、提质培优”为主题，聚焦“双高”建设，凝聚了共识，统一了思想。党的建设办公室和党委宣传部现推出“我为‘双高’建设做贡献——一把手谈双高”专题，就“双高”建设应该怎么办、怎么干，听听学校各单位一把手谈认识、讲打算、说做法。

今天推出第7期：肖兰：提升信息素养 做好“双高”助力

近年来，国家加强了对高职教育的发展的推动力度，《国家职业教育改革实施方案》《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》等文件相继出台。特别是在《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（以下建成“双高”计划）中第二项“改革发展内容”中的第十二条“提升信息化水平”中明确提出：提升师生信息素养，建设智慧磕糖和虚拟工厂，广泛应用线上线下混合教学，促进自主、泛在、个性化学习。由此可见“双高”计划不仅对学校和专业对建设方面，对“双高”计划对承载者（学生），实施主体（教师）对整体信息化水平都提出了更高都要求。

所谓信息素养，即在现代社会高度数字化和网络化的信息环境下，通过信息系统获取解决问题的有用知识，再通过分析研究，从知识信息中提炼出有价值的情报和解决问题的智能及策略，最后解决问题，甚至是实现知识创新，形成自主知识产权，创业创富。

结合我们学校的具体情况就是专业、专业群建设加强信息化融合，在学生培养中注重结合他们的专业全面提升信息素养，这是担负起中我们信息技术学院每一位信息人肩上的重任。信息技术学院要在学校“双高”建设中担任师生全方位信息素养提升工作都责任，设想从以下方面进行实施：

积极参与学校各专业，特别是养老服务专业的信息化建设

由于高职教育本身的特点，信息技术对高职教育具有深刻的、革命性影响，创新了教与学方式，深度影响着高职教育的理念、文化和生态。中国特色高水平高职学校须抢抓以互联网+、大数据、人工智能为主的新一轮产业革命所带来的机遇。第一，坚持面向未来职场的专业教育理念，追随信息化发展趋势调整专业布局，以信息技术升级传统专业，面对数字经济催生的新型专业培养人才，升级改造服务供给模式，满足信息化社会对技术技能型人才培养的数量与质量的需求；第二，利用大数据、人工智能等手段，加快优质教育资源的共建共享，提高信息化建设速度。第三，适应“互联网 +” 发展需求，配合教务部建设智慧化校园，在提升教育信息化基础能力的同时， 积极参与信息化应用普及的培训中，帮扶全校教职工使用信息化。第四，鼓励改革创新教学模式，加强信息技术与课堂教学深度融合。

从分院做起，加强教师信息意识，提升教师信息素养

以信息化教学课堂提升信息化素养。课堂教学是教师的治学根本，课堂教学可以检验教师基本素质、教学设计能力和教学控场能力。信息化教学课堂利用信息化资源和教具优化教学设计，以学生为中心，密切联系教学内容、教学方法、教学过程，达成教学目标，突破教学重难点，使课堂教学“有效、有用、有趣”。互联网＋时代传统课堂已经在逐步被信息化教学课堂所取代，教师利用云平台、虚拟仿真系统、教学资源库等在课堂教学实践中提升信息化素养，锻炼借助立体化信息资源，促进教学内容有效传递，优化知识组织形式，帮助学生实现自主学习和协作学习，让学生形象、真切地感受到知识的来龙去脉和岗位技能的应用要求。

以信息化教学大赛提升信息化素养。目前我国已经组织有职业院校教学能力大赛（2017 年以前称作“信息化教学大赛”），赛事分为国家级、省级比赛。教育主管部门在教学能力大赛组织过程中，为高职教师搭建了良好的提升信息化素养的平台。信息技术学院准备以校级比赛为起点，对接职教改革方针政策，组建结构化团队，积极备赛，强化训练，这一过程也是提升信息化素养的重要过程。

以信息化教学资源建设提升信息化素养。对标“双高”文件，教学资源建设是一项重要的评审标准，如精品课程网站、课程学习软件等，它们可以将信息技术与专业课程深度融合，促进学生自主学习和协作学习。在后疫情时代，线上教学、远程教学也成为比较主流的教学模式，教师是教学资源建设的主体，充分利用信息化手段，扩大优质教育资源共建共享，同时加强信息化教学资源服务专业整体教学和实训教学，形成以网络课程、仿真实训室以及媒体素材等信息化教学资源，逐步形成基于互联网的职业教育网络学习平台，教师在信息化教学资源建设实践中，也逐步提升了自己的信息化素养。

深入课改，促进学生信息素养的提升

分院担任全校“信息技术”通识课，主要培养学生的计算机应用技能和综合信息素养，目前已经列入专升本考试的必考科目，随着专升本考试逐步过渡为统考，重要性凸显。

随着“双高”建设，不同专业对信息技术对具体应用有了比较明显对差异，比如：艺术设计类课程，倾向于绘图软件对应用；经济管理类课程倾向于学会使用统计数据、财务软件；智能制造类专业更希望能了解物联网相关知识。鉴于不通专业对信息技术融合的不同需求，信息技术学院将探索信息技术课程的深入改革，按基础模块、应用模块进行教学，以适应专升本学生和不通专业的需求，按“市场需求”提升学生信息素养，为学校的“双高”建设尽一份力量。