四川城市职业学院讯（党委宣传部 吴迎华 图／晨风新媒体 陈坤生）2日下午和3日上午，2023年寒假党委中心组（扩大）学习会进行了2场分组讨论会，就拟出台的产教融合发展规划、实施方案和管理办法进行了研讨。

来自全校各二级学院和职能部门的10名博士教师代表，在各自的讨论组重点围绕产教融合拟出台文件中的问题分析、目标设置、任务措施、机构设置、管理流程、进度安排、评价指标体系等进行建言献策。

“职业教育人才培养更应注重实践条件的建设，部分专业还比较缺乏校内实训条件，导致学生的实践动手能力较差，企业培训成本高。”唐勇博士建议在产教融合过程中，要实现教学过程与工作过程对接，企业需求与学生就业对接，“找准企业痛点，认清学校缺板”，加大实训条件建设，让人才链与产业链有机衔接，从而形成产教融合与人才培养同向发力的新格局。

易思博士认为，产教融合必须“坚持服务需求”，以服务需求为导向，完善产教融合内容，服务区域经济发展和企业转型升级。产教融合“需要融入成都发展、四川发展，立足于眉山、关注眉山发展。”特别是要紧紧围绕四川省的“5+1”现代产业、“4+6”现代服务业、眉山市“1+3”主导产业发展，把相关的文件和方案精神吃透、弄懂，形成有针对性的举措和办法。

“学生这几年的出口对应率不太理想。专业设置方面，该删减的应该删减。不符合市场发展需要的专业，应该进行调整。”刘丽博士建议完善专业建设动态调整机制，重点建设与成都市、眉山市战略性支柱产业和战略性新兴产业相匹配的专业集群，优化发展与传统支柱产业调整升级相关的专业，有效控制社会需求趋于饱和的专业，“构建产教融合与专业建设融合发展的新格局”。

“人才的供应和企业对人才的需求的鸿沟仍然存在，深化产教融合，必须要着眼于人才培养供给侧和产业需求侧的匹配度。”谢华博士结合自已从事的大数据和人工智能专业举例说，目前企业主要分为数字原生和非数字原生，对于数字原生企业，尤其是现在新兴的如元宇宙，需要大量的人才。如果我们超前一点对新兴行业人才进行培养，可能会占据一点先机。对于非数字原生的行业要转型升级，也需要人才，可以将大数据技术与其他传统行业进行结合，在非数字原生专业中进行人才培养。

王丹博士则将目光“锁定”在打造高水平技能培训平台上。在平时研究中她发现，现在幼儿园对于改善园区信息化建设有很大需求，许多幼儿园正在对园区信息化建设进行提升。“可以打造以增强现实技术、虚拟现实技术、全息投影等技术以及游戏化教学设计等的教师培训平台，将前沿技术融入幼儿活动及教学中去。”平台搭建后，也可以对幼儿园现有教师进行前沿技术信息化教学再培训，使幼儿园信息化活动及教学紧跟技术发展。

“要建立多元立体产教融合效能评价机制。”罗吉博士建议，要将融合与效能相结合、定性与定量相结合，构建由学校、企业、行业组织或专业咨询公司等多元评价主体参与的产教融合评价体系，动态完善评价指标，推动产教融合提质增效。“评价内容要再清晰一点，评价标准要再严谨一点。评价指标要加入学生参与度。”

博士们百家争鸣、博采众长，针对具体实施措施和路径，提出很大有建设的意见和建设。据了解，此次党委中心组（扩大）学习会，特别邀请了具有博士学位的教师参加，旨在充分更好发挥高层次高学历人才作用，让高层次高学历人才进得来、留得住、用得好。一起为学校高质量发展献计出力、贡献力量。